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Puntuación
Autor(es): Lorenzo Tébar Belmonte
ciencias humanas y sociales
ISBN: 0000071520041
Fecha de Publicación: 1 de Enero de 2009
Editorial: Magisterio
Idioma: Español
Tipo formato :
14,14 €
ComprarIVA no incluido
"Conocer innovadores programas cognitivos y disponer de buenos instrumentos pedagógicos son requisitos mínimos para fundamentar una renovación pedagógica, para culminar dominando las prácticas buenas y la aplicación exitosa de esas teorías y programas. Uno de los programas que más aporta al docente en su labor formadora y que más ayuda a potenciar las habilidades de pensamiento de los alumnos es el Programa de Enriquecimiento Instrumental. Este estudio, es realmente una obra importante y pionera que está inspirada en otros investigadores, para continuar sus pasos en beneficio de un mundo que necesita continuidad más que nunca, para existir más allá de los cambios producidos por la vida en nuestra época. "
Capítulo primero
El panorama educativo en la sociedad actual. Justificación del cambio de paradigma: el perfil del profesor mediador del aprendizaje
Actualidad y justificación del perfil del profesor mediador de aprendizajes
Definición del problema
Los cambios necesarios en la educación
Conclusión: El camino hacia un nuevo paradigma educativo
Conclusión: el camino hacia un nuevo paradigma educativo
Capítulo segundo
Los fundamentos del paradigma mediador
Influencias y génesis de las teorías de Reuven Fuerstein
La mediación
La experiencia de aprendizaje mediado
Características del Programa de Enriquecimiento
Instrumental PEI
Un sistema de creencias
Los criterios de la mediación
El Mapa Cognitivo
Funciones del mediador en la interacción del aprendizaje mediado
Capítulo tercero
El perfil del profesor mediador
Hacia un nuevo modelo cognitivo cultural de acción pedagógica
Perfil del mediador de los programas cognitivos
Los 32 items del perfil del profesor mediador
Gráfica. Resultados: Puntos fuertes y puntos débiles del perfil
Capítulo cuarto
La mediación a través de los elementos del mapa cognitivo
Los 7 parámetros del Mapa Cognitivo
El contenido
La modalidad o lenguaje
Las operaciones mentales
Las fases del acto mental
Nivel de complejidad
Nivel de abstracción
Nivel de Eficacia
La mediación didáctica de las funciones cognitivas deficientes
La función constructivista de la mediación
Experiencias de la mediación
Capítulo quinto
Los aportes de la mediación
Mediación de los 2 criterios de la mediación
Intencionalidad y reciprocidad
Trascendencia
Significado
Sentimiento de capacidad
Regulación y control de la conducta
Conducta compartida
Individualización y diferencia psicológica
Búsqueda, planificación y logro de objetivos
Cambio: Búsqueda de novedad y complejidad
Conocimiento del ser humano como entidad cambiante
Búsqueda de alternativas optimistas
Sentimiento de pertenencia a una cultura
Experiencia mediadora de los padres con los hijos
La experiencia de mediación en la integración escolar de las minorías étnicas
Las funciones del profesor mediador
Perfiles de modificabilidad
La importancia de evaluar. Los cambios de la modificabilidad
La formación del profesor mediador
Crear entornos modificadores
Capítulo sexto
Los aportes del paradigma mediador a la función docente
Aportes generales
Aportes y valoración del PEI
Estilo mediador en la educación centrada en el alumno
Las funciones de los educadores en una escuela centrada en el alumno
Experiencia de mediación de aprendizaje centrada en el alumno
Cómo ser hoy maestro-educador
Qué aporta el paradigma mediador al maestro de hoy
Cómo es posible lograr el estilo mediador en la escuela pública
Propuesta metodológica
Categoría de las interacciones mediadas
Glosario de conceptos cognitivos
Bibliografía
