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Puntuación
Autor(es): Julio César Arboleda
ciencias humanas y sociales
ISBN: 0000071520017
Fecha de Publicación: 1 de Enero de 2005
Editorial: Magisterio
Idioma: Español
Tipo formato :
10,37 €
ComprarIVA no incluido
" La obra constituye un material educativo dirigido a favorecer los procesos de comprensión significativa de textos y conceptos temáticos objeto de estudio. Expone ideas, herramientas y estrategias basadas en la pedagogía por proyecto de vida, perspectiva que Arboleda ha socializado en encuentros académicos internacionales, y que empieza a alimentar las currículas de diversas instituciones educativas, desde preescolar hasta universidad. Desde este enfoque pedagógico que el autor aporta sienta las bases para la construcción de una teoría y práctica de la comprensión significativa, concepto que él sustenta a lo largo del texto, en un diálogo interactivo más de apego que desapego, con enfoques cognitivos, conceptuales y discursivos del tipo teoría del cambio cognitivo y perspectivas sociocultural, bi-direccional, polifónica y crítica del discurso, la lectura y la escritura, los cuales van más allá del desarrollismo, secuencialidad y periodicidad que soportan muchas de las estrategias de comprensión. Como proceso cognitivo, socioafectivo operativo que es, la comprensión significativa va más allá de la repetición y organización mecánica de la información. Inclusive, va más allá de la conceptualización y el entendimiento. Precisa sí examinar y aplicar el conocimiento en contextos flexibles, pero es esencialmente significativa cuando el sujeto comprendedor le encuentra utilidad al objeto de estudio (texto o tema de clase) porque en lo posible lo vivencia y lo usa para su desarrollo como persona humana, para la construcción de su proyecto personal de vida."
Capitulo primero
Modelo F: modelo flexible de comprensión significativa
¿Qué es la comprensión conceptual?
Lectura comprensiva y lectura no comprensiva
¿Qué es el modelo F?
Procesos o componentes cognitivos y operativos
Arquitectura funcional del modelo F para la comprensión
Aplicación
Orientaciones para su aplicación
Determinar / formular el enunciado
Subrayar las palabras o expresiones importantes del enunciado
Construir oraciones simples
Argumentar e interpretar
Ejemplificar y explicar
Contraejemplificar y explicar
Endogenizar
Creatividad
Otros
Aplicaciones del modelo F de comprensión
Capitulo segundo
Óvalos inteligentes
Características
Estructura el óvalo
Óvalos de enunciados particulares
Óvalos de párrafos y estructuras más amplias
Variables referidas a procesos y actividades
Flexibilidad operatividad
Aplicaciones de óvalos inteligentes
Capitulo tercero
El operador conceptual
De la información al conocimiento y el desarrollo de competencias
Procesos cognitivos y operativos
Aplicaciones del operador conceptual
Capitulo cuarto
Relatorías
La lectura crítica
Reseña crítica/ relatoría analítica
Esquema de la reseña crítica
Relatoría meta-texto
Ensayo / metatexto
Esquema de la relatoría metatexto / ensayo
Relatoría cognitiva
Esquema de la relatoría metatexto / ensayo
Relatoría enunciativa
Teorías cognitivas y discursivas de la relatoría enunciativa
Esquema de la relatoría enunciativa
Orientación
Aplicaciones
Capitulo quinto
Epistemología y pedagogía de las herramientas cognitivas
Teorías cognitivas y discursivas de la relatoría enunciativa
Pedagogía de las herramientas cognitivas
La pedagogía por proyecto de vida
Perspectiva del cambio cognitivo
Perspectiva sociocultural / ACD
Índice analítico conceptual
Bibliografía
